通识课:《中国历史—第16课 探索国家出路与挽救民族危亡的努力》课程思政课堂教学设计
发布日期:2026-05-13
false| 课程名称 |
中国历史 |
授课对象 |
全专业 |
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| 授课内容 | 探索国家出路与挽救民族危亡的努力。 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课;√B.通识课;C.专业课;D.实践课; | ||||
| 教学目标 | 知识目标:
(1)知道各阶级探索国家出路的具体举措。
(2)了解农民阶级、地主阶级、资产阶级探索失败的原因。
能力目标:
(1)通过观察图片,分析史料,感受太平天国的兴衰,提高学生从材料中获取有效历史信息的能力。
(2) 通过进一步探讨各阶级探索失败的原因及启示等问题,增强学生分析历史事物和表达历史观点的能力。 素养目标:
(1)能通过历史图片,历史资料,认识各太平天国的进步,洋务运动以及戊戌变法为中国近代化进程所作的贡献。
(2)能通过时间线索,掌握社会各阶级挽救民族危亡的斗争,提高学生时空观念素养。
(3)分析太平天国给运动、洋务运动、戊戌变法失败的原因,认识近代中国由于阶级局限性无法挽救民族危亡的原因,提高学生历史解释素养。
(4)通过学习本课,了解近代中国的主要矛盾,中国各阶层为国家富强独立所做的牺牲、贡献,培养学生对中华民族的认同感和使命感。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点 太平天国运动、洋务运动、戊戌变法。 教学难点 对寻求国家出路的探索及其阶级的实质的认识和理解。 |
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| 融入方式 | (1)能通过历史图片,历史资料,认识各太平天国的进步,洋务运动以及戊戌变法为中国近代化进程所 作的贡献。
(2)能通过时间线索,掌握社会各阶级挽救民族危亡的斗争,提高学生时空观念素养。
(3)分析太平天国给运动、洋务运动、戊戌变法失败的原因,认识近代中国由于阶级局限性无法挽救 民族危亡的原因,提高学生历史解释素养。
(4)通过学习本课,了解近代中国的主要矛盾,中国各阶层为国家富强独立所做的牺牲、贡献,培养 学生对中华民族的认同感和使命感。 |
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| 思政元素 | 时空观念素养 使命感 认同感 | ||||
| 思政资源 | 太平天国运动 洋务运动 戊戌变法 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||